ОСВОЕНИЕ НОВЫХ МЕТОДИК РАЗВИТИЯ И
ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ
Ваш проект - здоровый, одаренный и талантливый ребенок!
Что нужно знать родителям о новых возможностях детей
препятствия на пути сохранения способностей и здоровья ребенка
Самое замечательное
открытие века. Эра Человека Развитого
Как сберечь способности
и здоровье ребенка
Книги, пособия, комплекты
Центры раннего развития детей
Оптимальное раннее
развитие ребенка
Психолингвистика
Социальная психология
Коучинг. Тренинг.
Суггестика. Техники гипноза
Соционика
Эдвансинг
Интеллектика

ВНЕДРЕНИЕ КОРПОРАТИВНОГО
МИР-ОБРАЗОВАНИЯ ПО МЕСТУ РАБОТЫ
Фирмы
Банки
Предприятия
Другие организации

НОВЫЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ - РАНЬШЕ, ЧЕМ ХОДИТЬ
Обучение чтению
Обучение математике
Обучение музыке
Обучение лидерству
Обучение политике
Обучение истории и взаимосвязям религий
Обучение бизнесу
Обучение навыкам научного поиска
Суперобучение
Обучение экстрасенсорному восприятию

НЕКОТОРАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ, временные параметры: периоды, классы оптимального развития детей и семьи: классмиры

ПЕРИНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Ребенок до 4-х мес беременности
Ребенок от 4-9 мес беременности

ПРОГРАММЫ Никитина, Тюленева, Шаталова, Скрипалева и др.
Каждой семье - одаренных детей
Детство, развитие и образование - без болезней
Школы - без отстающих
Куда исчезли тройки?
Плавать - раньше, чем ходить
МИР Детей индиго
Роды в радости
Бэби - йога
Читать, считать ... - раньше, чем ходить

ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИ
интеллектуального развития детей
Дети и компьютеры
Дети и Интернет
Дети и компьютерные игры. Игромания

РАЗВИВАЮЩИЕ СИСТЕМЫ И ПРОГРАММЫ
- компьютерные систем и программ для детей
Развивающий компьютер для беременных
Развивающий компьютер для новорожденного
Развиавющий компьютиер для
Развивающая система для ходунка
Развиающая система для "Начальника"
РКС для "Основателя"
РКС для "Созидателя"
РКС для "Развивателя"

НОВАЯ СИСТЕМА СУВЕРЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Детские сады
Школы МИРР
Вузы МИРР
Обучаем беременных -
формируем задатки
Обучение с пеленок -
формируем способности

Знакомства с целью поиска работа без отрыва от ухода за ребенком
WEB-дизайн
Работа в Интернет
Требуются менеджеры
Няни
Гувернеры
Воспитатели
Педагоги
Агенты
Список вакансий
Должностные инструкции и положения
Перечень организаций и фирм

СОЗДАНИЕ ОПТИМАЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ,
ЭКОЛОГИИ ДЛЯ
РЕБЕНКА
Ландшафтный парк
Народный футбольный клуб
Ассоциация дворового футбола
Футбольные поля
Теннисные площадки
Баскетбольные площадки

РЕСУРСЫ по МИРР
Каталоги
Программы
Курсы
Семинары
Библиотеки
Рассылки

ЦЕНТРЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЗАКАЗОВ
Развивающие комплекты
Книги, пособия
Игрушки
Магазины
Бесплатности
Льготы. Скидки

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ И
ПРОГРАММ
для родителей и детей
Каждой семье - одаренных детей
Детство и образование - без болезней
Школы без отстающих
Демография и интеллектика
Суверенное образование
Шестеро детей - каждой семье
Демографические программы города
Демографические программы района
Демографические программы поселения
Перечень национальных проектов и программ МИРР

Считать - раньше, чем ходить - книга П.В. Тюленева. Система оптимального математического образования.

Серия “Великие гуманитарные открытия России”

Тюленев П.В.

Т98 Считать - раньше, чем ходить: от 0 до 7. Как развивать математические таланты детей? Практика оптимального развития способностей. Руководство для родителей и педагогов. Рекомендации Ассоциации педагогов - новаторов. - М., 1998. - 72 с.

ISBN

В книге раскрываются секреты формирования способностей человека к логическому мышлению, даны рекомендации по развитию математических талантов. Эти качества предопределят успехи вашего ребенка в школе, в освоении и создании новых технологий будущего. Необходимы они и для предпринимательской и многих других видов деятельности.

Известно, что легче всего закладываются математические способности в дошкольный период, который можно сделать чрезвычайно эффективным временем для развития талантов ваших детей в непринужденной игровой форме, путем создания развивающей среды в доме. Прочитав книгу, вы сможете предотвратить многие будущие проблемы ребенка, связанные с учебой в школе, а также социальной адаптацией. Каких-либо специальных знаний вам не понадобится.

Книга служит популярным введением в систему МИР, использование рекомендаций которой позволяет сэкономить время и средства, приводит к феноменальному развитию умственных способностей и талантов детей, к гармоничному развитию ребенка. Автор рассказывает о проверенных на личном опыте простых, доступных всем родителям способах и приемах, дающих возможность ребенку максимально быстро осваивать окружающий мир.

Справочный раздел позволит родителям получить необходимые консультации по широкому кругу вопросов развития детей.

УДК 613.

ББК 74. 100

Павел Викторович Тюленев

Считать - раньше, чем ходить.

Как развивать математические таланты детей?

Подписано в печать 03.09.98г. Формат 60х84/16. Бумага газетная.

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельца авторских прав. Реализация данной книги за пределами СНГ разрешена исключительно с письменного согласия автора через указанных представителей.

The selling of this book out of CIS is allowed only with the written permission of the author.

ISBN

Ó П.В.Тюленев, 1998, 2003

Издательство Академии образования, социального

и экономического развития

г. Москва, тел. 8-(495) - 634-01-06

Содержание

Дополнительные вопросы

***

1. Когда стал возможен научный подход к совмещению знакомства с целями воспитания и образования детей одаренными и талантливыми?

В начале 50-х годов ученые кибернетики и нейропсихологи подсчитали, что заложенного в генах любого человека потенциала хватило бы на то, чтобы стать нобелевским лауреатом в нескольких областях. Стало очевидным, что каждый ребенок рождается с мощным интеллектуальным потенциалом, создававшимся природой миллионы лет, закаленным и выдержавшим испытания в течение сотен тысяч лет эволюции человека.
Но куда пропадают эти огромные возможности? Что нужно родителям знать, чтобы огромный природный потенциал ребенка не оказался утрачен?

Найти методы сохранения природного потенциала ребенка и раскрыть причины того, что одаренность детей нейтрализуется устаревшими методиками воспитания, помогли исследования и результаты работ П.В. Тюленева. Ему удалось показать, что каждый родитель может со своим ребенком не только повторить, но и превзойти те показатели одаренности, которые раньше считались феноменальными и присущими только "генетически одаренным" детям.
В результате этого открытия было установлено, что на пути к одаренности ребенка, во-первых, стоит традиционная система образования и её варианты, со своими устаревшими методами дошкольного развития и воспитания детей. Во вторых, теперь уже достижению по настоящему замечательных результатов могут помешать ошибки и заблуждения прогрессивных педагогов - новаторов и врачей, занявшихся развитием ребенка в раннем возрасте и остановившихся на полпути.

2. Что мешает будущим родителям познакомиться, чтобы их дети выросли здоровыми, одаренными и талантливыми?

     Мешает настоящим родителям и будущим родителям то, что не туда устраиваются работать, забывая, что главное в их жизни - дети.
     Когда родители разделяют работу и образование детей, то детей у них просто отнимают и превращают в наёмных рабов. И родители, и дети вынуждаются работать не на себя, а на чужого дядю. Часто этот "дядя" вообще живет за границей и нещадно вас эксплуатирует, всю прибыль перекачивает за границу, не оставляя никаких надежд ни на развитие семьи и ребенка, ни на развитие вашей родной страны - России.
     Отдавая ребенка в руки "официальных педагогов" можете попрощаться со своими детьми. Вернее, с теми здоровыми, розовощекими и одаренными детьми, которых вы туда отдали. Почему? Да потому что многие из современных и модных педагогов исходят из совершенно неправильных, ошибочных представлений, или делают это специально. История столетий свидетельствует, что отдавая ребенка в руки западных педагогов или руководимых ими педагогов, воспитаете раба для них. Помните, что воспитанники западных педагогов будут кормить их армию и, рано или поздно, потеряют всё. ... Печальный пример: отношение к образованию и религии коренных жителей Косова Поля.
     Поэтому чрезвычайно важно Вам лично узнать о том, что ожидает ребенка, если Вы доверитесь чужим методикам или купленным, или продавшимся, - как вам угодно - педагогам. Сегодня повсеместно навязывают несколько методик, которые не дают вашему ребенку никаких перспектив, кроме обслуживания нефтяных вышек и сервировку стола западных, приезжих менеджеров.
     Нужно будет поступать на работу туда, где интересы фирмы и ваши личные интересы и, в первую очередь, планы воспитания и образования ребенка будут совпадать и дополнять друг друга.
      Ошибки Монтессори (Италия) и традиционной педагогики
      Так, традиционные педагоги, начиная с 17-го века и до настоящего времени следуют догме: "Ребенок до 3-х лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно", - цитируется по книге: М. Монтессори "Помоги мне это сделать самому", "Разум ребенка. Стадии роста. М., 2001. Таким образом, мы видим, что даже самый известный, прогрессивный западный педагог, итальянский врач и психолог XX века, Мария Монтессори (1870-1952 г) не подозревала о тех возможностях развития и обучения ребенка в раннем возрасте, которые были открыты к началу 90-х годов в России. Не догадывались об этих возможностях и её последователи. Так, публикации доказывают, что более ста лет, вплоть до появления книг Тюленева "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить" и до сих пор во всем мире в "центрах Монтессори" было запрещено принимать детей до исполнения 3-х лет - таково требование и завещание М. Монтессори. Изменить его она, через пятьдесят лет после смерти, понятно, она уже никогда не сможет.
     Ошибки Г. Домана, США.
     Кроме того, благодаря "системе МИР", удалось раскрыть недостатки и ошибки рекомендаций американских врачей - новаторов под руководством Глена Домана. Оказалось, что их методики (программы) тоже задерживают развитие и обучение ребенка на несколько лет. Так, прямо ссылаясь на традиционные, "общепринятые педагогические догмы", они исходят из явно ошибочного положения, что: "Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." - так пишет Глен Доман в книге "Гармоничное развитие ребенка, М. 1996 г., на стр. 345, и во всех других своих книгах по данному вопросу.
     Ошибки и достижения Н.А. Зайцева
     Методика Зайцева помогает получить локальные, узкие результаты, но начинать заниматься с ребенком и в дальнейшем надо переходить опять в систему МИР.
     Интересно, что своими результатами сами малыши, занимающиеся по системе Тюленева, печатая в полтора годика слова и предложения по буквам на пишущей машинке и компьютере, опровергли в начале 90-х годов не только традиционную педагогику и представления психологов, но и положения известных педагогов - новаторов, которые занимались обучением чтению в раннем возрасте 3-х - 4-х лет. Вот, например, что пишет автор методики обучения чтению по кубикам Н.А. Зайцев: "Как никто и никогда, мы резко отказываемся от фонемного принципа и берём за основу складовой. ... Отвергаем мы и широко распространенное заблуждение, что прежде, чем научиться читать, нужно знать названия букв, алфавит." - см. Н. Зайцев. Письмо. Чтение. Счет. Учебник нового типа. С.-Петербург., "Лань". 1997 - с. 14.
      Как показали открытия П.В. Тюленева, все это оказалось далеко не так.

3. Желающим познакомиться: сначала откройте новые возможности вашего будущего союза - у вас есть шанс воспитывать будущих гениев!

      Перечисленные выше фундаментальные положения традиционной педагогики оказались наивными заблуждениями, а резервы психологического развития оказались вскрыты и в виде системы МИРР они предоставлены в распоряжение родителей. Важно, чтобы по месту работы тоже понимали это и знали о результатах, которые нужно помочь вам, точнее - вашему ребенку - достичь.
      Каковы итоги преодоления П.В. Тюленевым заблуждений существующей традиционной педагогики, метода М. Монтессори и ошибок Домана?
     В результате почти 30 лет исследований и экспериментов было «Установлено, что при созданных по рекомендациям системы МИР нормальных, современных условиях развития, за счет правильно организованной развивающей обстановки, ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ по буквам ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни." - см. в книге "Читать - раньше, чем ходить. Авт.: П.В. Тюленев., М., 1995, 1996".
      Уже к 1990 году впервые было показано, что при правильных занятиях, ребенок к возрасту 7-8-ми месяцев может различать буквы и играть с ними. Но это еще не всё. После достаточно несложных занятий, ребенок в девять месяцев может начинать по буквам и слогам читать, как говорится, "про себя". Доказать это можно следующим образом. Так, ребенок находит и правильно указывает совершенно новые слова среди списка новых слов. Это невозможно сделать, не воспроизводя про себя фонетическую структуру слова по буквам или слогам. В возрасте одного года ребенка уже можно научить составлять из букв, например, карточной или магнитной азбуки, слоги и простые слова. К полутора годам, занимаясь по системе МИР, ребенок уже не только может научиться свободно читать, но и доказано, что по методике "Читать - раньше, чем ходить" к двум годам ребенка можно научить печатать по буквам под диктовку, то есть, пишет диктанты - осваивает школьную программу второго класса, на уровне восьмилетнего школьника...
     Через десять лет, в 2002 году начало чтения было зафиксировано в системе Тюленева еще раньше: в возрасте шести месяцев! Кроме того, было получено еще несколько новых выдающихся рекордов.

4. Верующая (-ий) желает познакомиться. Достижения по интеллектуальному развитию, воспитанию одаренных детей в религиозных школах

     В отличии от фирм, куда Вы поступаете работать, некоторые религии и церкви давно поняли, что нужно помогать родителям развивать и воспитывать детей одаренными.
     Так, в главных мировых религиях, христианстве, мусульманстве и иудаизме в еженедельном передача и закрепление знаний производится в служении в церкви. Здесь из года в год читаются одни и те же тексты, а главные места многократно повторяются ежедневно (-молитвы).
      Однако, этого не достаточно. Нельзя придавать вере решающее значение, делая детей рабами веры в догмы, тогда как эти догмы были придуманы или подарены с целями продления жизни "на этой земле". Но только в иудейской традиции, располагающей наиболее многочисленными и древними источниками "божественных писаний", ставится конкретная светская цель. Так, Талмуд, то есть толкование и комментарии к Библии, пронизан пониманием того, что раннее чтение ребенку вслух делает его интеллектуально одаренным.
     Ребенку с самого рождения, немедленно начинают читать несколько книг по истории и народонаселению своего народа - "Библию" - сделать это должен специалист, из потомственного рода левитов. Утверждается, что тогда ребенок будет "владеть другими народами". Имеется строгое расписание круглогодичного обязательного чтения. Они называются "паримии".
     Такие же расписания обязательного чтения вслух книг по истории и этике, паримии имеются и у христианских, в том числе, православных священников и мусульман. Фрагменты текстов почти 50-ти книг "Библии" читаются еженедельно, по субботам или воскресеньям и пятницам, а молитвы заучиваются и читаются ежедневно. То есть, идет знакомство с целыми кусками текста, а к буквам приступают на несколько лет позже. Беда в том, что в развитых странах давно перешли к чтению на понятном светском, общенародном и понятном языке. Поэтому эти страны и опередили других. Очевидно, нет большего вреда религии, вере, чем чтение святых текстов на непонятном для народа языке - это просто безумие, или провокация. Это не только самообман, но и прямой обман верующих.
      Дело в том, что первые тексты книг Библии были переведены несколько сот лет тому назад случайно, монахами, и записаны на мертвом языке, непонятным никому, кроме горстки специалистов.

Так же и фирмы, куда вы собираетесь устраиваться на работу. Те из них, которые перешли на корпоративное образование детей - те и вырвались в мировые лидеры. Остальные будут прозябать и плестись в хвосте, пока не будут выброшены на свалку истории.

5. Что делать тем, кто знакомится, среди существующего многообразия взглядов и методик?

Среди этих диаметрально противоположных взглядов родителям остается только одно: смотреть и выбирать по результатам.

Вот зафиксированные документами и сообщенные в публикациях на начало 90-х годов и 2000 года сроки начала чтения:
М. Монтессори (Италия) - 5 лет, результат описан, как один уникальный, выдающийся случай (1908 г.);
Н.А. Зайцев (Россия) - 3 - 4 года, массовая методика, воспроизводимая (1992 г.) ;
Г. Доман (США), - 3,5 года, описан как один уникальный случай начала "истинного чтения" (1948 г.);
Б.П. Никитин - 2,5 года, все дети в семье были обучены читать с этого возраста; случай описан как массовая родительская методика (1968 г.);
П.В. Тюленев: от 6 мес. до 1,5 года, случаи описаны как результат массовой методики, доступной всем родителям (1988 - 2003 г.).

Итак, мы видим, что в 1988 - 1992 году в России произошло важнейшее событие: система МИР соединила развивающий уход за младенцем ... со школьным образованием, обучением по программе первого класса, которое до сих пор признавалось допустимым только с семи лет. Теперь попытки нескольких педагогов - новаторов в мире, доказывавших необходимость и полезность раннего развития, обрели обоснование.

6. Это должен знать каждый знакомящийся! Особенности современного метода обучения ребенка

Методические отличия подхода в новой системе образования заключаются в следующем.

1. Используются самые эффективные и самые простые методы и приемы, все виды затрат сведены к минимуму, но результаты получены максимальные из известных.
Например, нет многократных показов больших карточек, как, например, “по - Доману”. Кроме того, рекомендуемый в американской системе показ целых слов в огромных количествах в первый год жизни, без предварительного знакомства с буквами, вообще признается очень вредным, и т.д.

2. В - третьих, советуем обратить на изначально научный, независимый подход "системы МИР". Эта система создавалась на основе, сначала практических потребностей и результатов - с 1957 года, независимо от перечисленных методик.
Затем, начиная с 1970 года работа велась на основе новейших научных представлений: нейрофизиологи, кибернетики и психологии, информатики, нейролингвистики и других современных наук о человеке. Поэтому подход П.В. Тюленева делает существующий вариант системы образования одной из конкретных реализаций, частным случаем новой науки будущего - Интеллектики.

3. Отметим лишь некоторые особенности получения максимальных результатов:
1). В системе не использовались развивающие игры Б. Никитина.
2). Не использовались методики Н.А. Зайцева.
3). Совершенно излишне оказалось использование карточек Г. Домана, о которых нам не было, слава богу, ничего известно до 1996 года. Гораздо больший эффект дали обычные открытки и мир-карточки в несколько раз меньших размеров, чем те, которые даются в руководствах американского врача.

4. Ряд приемов и особенностей перечисленных методик являются сдерживающими и препятствуют достижению оптимальных результатов - в этом многие родители убедились самостоятельно.

Мы не ставили здесь задачу анализа существующих методик, полагая, что приводимые результаты говорят сами за себя.
Вместе с тем, мы не отрицаем полезность перечисленных методик перечисленных педагогов - новаторов, однако каждая из них имеет свою область применения.
И, в - четвертых, главное: система МИР создавалась как система нового, фундаментального и оптимального образования, которая, со временем, должна полностью заменить существующую традиционную и устаревшую систему образования.

7. Все, кто знакомится в системе МИР, развивают ребенка с зачатия по системе "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить"!

8. Введение для тех, кто желает познакомиться, в систему методик раннего развития, обучения, воспитания и образования детей

Система МИР обеспечивает переход от существующих традиционных, то есть, ненаучных представлений в педагогике, психологии и системе образования к научным.
Это примерно тоже самое, что перейти от системы гужевого транспорта к современному. Гужевой требовал колоссальных затрат при сохранении максимальной скорости, равной одной ... лошадиной. Сегодня требуются такие мощности, что количество отходов от гужевого транспорта было бы таким, что оно на несколько десятков метров покрыло бы всю Землю. Точно так же, устаревшая система образования требует учиться ... всю жизнь! Современным же методам интеллектуального развития, по сути подвластны неограниченные скорости и объемы усвоения знаний.

9. Книги по системе "МИР знакомств с целью воспитания одаренных и талантливых детей"

Эти книги открыли эру Человека Развитого и позволяют каждого ребенка развивать и воспитывать феноменально одаренным, здоровым и физически развитым. К ним приходится возвращаться вновь и вновь, до исполнения ребенку 18-ти лет...

10. Развивающие комплекты на всю жизнь и будущим поколениям вашей семьи - необходимое и достаточное условие для тех, кто желает познакомиться в системе МИР. Пригодятся для проверки и подготовки партнеров по знакомству
Без необходимых материалов и консультаций, входящий в комплект, нельзя начинать знакомиться. Разработаны комплекты для знакомящихся, которые включают необходимые методические материалы, рекомендации и необходимые пособия для реализации в форме домашнего развития и образования. РК МИР позволяет планировать всестороннее развитие личности, а также создавать развивающую социальную среду ребенку с самого рождения и до совершеннолетия...

11. Центр "МИР знакомств с целью рождения, развития и воспитания детей одаренными и талантливыми"

      Только в таком центре по месту жительства можно узнать, как родить ребенка, сформировать, сохранить и развить способности ребенка?
      Почему нельзя отдавать ребенка в традиционный детский сад, где ограничивают обучение чтению, математике, музыке и другим, необходимым для творческого развития личности знаниям, умениям и навыкам.
      Существующая система преподавания, к сожалению, построена так, чтобы не допустить наилучшее способностей и талантов. По-видимому, такова была установка "иностранных инвесторов"... Доказано, что и во всех других типах детских садов и школ развитие детей искусственно задерживается на несколько лет. Интересно, что это происходит в то же время, тогда как уже более 3-х тысяч лет читающие соответствующие книги "Библии", знают, что обчать ребенка нужно с самого зачатия...

12. Анкета - чтобы учесть Ваши пожелания и получать информацию о новостях новой системы образования и раннего развития в Вашем городе.

13. Приглашение Клуба "Читать - раньше, чем ходить" - начинайте общаться, даже если Вы пока ещё стесняетесь.

14. Вы можете прислать Резюме - чтобы, познакомиться с вакансиями и подобрать себе интересную творческую работу. В системе МИР создается более 100 научных, финансовых, производственных и иных организаций и предприятий. Желаем Вам удачи!

15. Знакомства и общение с родителями, воспитывающими детей в системе МИР ребенка", по программам: "Каждой семье - одаренных детей", "Начальное образование - до 5-ти лет", "Детство, образование - без болезней", "Первое высшее образование - в 12 - 13 лет"

16. Знакомство будущих родителей, единомышленников с целью создать семью - см

17. Любимые ссылки

18. Для фанатов системы "Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить" -

19. Гостевая книга
- Вы можете не откладывая, оставить свои замечания, пожелания и отзыв в книге гостей: это очень важно для нас, знать, что наша скромная работа вам нужна. Только это, моральная поддержка вдохновляет и заставляет нас двигаться дальше, наперекор всемогущим министерствам и департаментам, которые, по нашему убеждению и многочисленным фактам, делают, увы, всё, чтобы, прикрываясь регалиями и званиями, "экспериментами", процессами, болонками, доктринами, концепциями и другой модернистской терминологией, отнять способности, таланты и здоровье детей. Результат деятельности традиционной системы образования - унесшая десятки миллионов жизней беспримерная в истории человечества демографическая катастрофа в России, которая вроде бы педагогических чиновников словно и не касается. Направить бы их разрушительную энергию и необъятные возможности - да на созидательные цели! ... Ваши отзывы и пожеланиями помогают разоблачать педагогических политиканов, не имеющих никакого отношения к нуждам родителей, детей и страны и уж подавно, отрицающих факты и научные методы.

20. Форум
- предназначен для тех, кто занимается по системе "МИР ребенка" и зарегистрирован как официальный пользователь и участник выбранных программ и проектов, включает более 150 различных телеконференций по всем актуальным и важным темам, с которыми сталкиваются родители.

21. Чат МИР ребенка -
может оказаться полезным для соискателя, работника - родителя, желающего пообщаться по самым современным решениям вопросов интеллектуального и физического развития ребенка.

22. Опросы -
они важны дальнейшего совершенствования методов воспитания и обучения ребенка, поскольку они позволят выявить Ваши проблемы, интересующие темы и расставить приоритеты, что в данное время больше всего интересует родителей чтобы своевременно провести исследования и найти нужные решения. Чем больше ответов будет получено, тем меньше у вас будет нерешенных проблем в будущем

23. Фотоальбом Клуба "Читать ... - раньше, чем ходить" -

24. Родительский Университет МИР ребенка -отделение МИР математика"
По вопросам организации семинаров, лекций или корпоративного обучения по программам системы МИРР обращайтесь к в секретариат института Психологии и педагогики (дир. Савенков А.И.), к Людмиле Дмитриевне, 8-910-465-99-76

25. Любимые книги по развитию и воспитанию детей, укреплению здоровья, сохранению способностей и талантов

Tel/fax: +7-(495)-634-01-06

Знакомства во всех регионах и городах

КНИГИ, УЯСНЯЮЩИЕ ОШИБКИ В УСТАРЕВШИХ МЕТОДИКАХ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Против Б. Спока
Против Домана
Против Монтессори
Против Штайнера
Против традиционных методов образования и развития детей
Суперобучение
Ошибки евгеники
Мнемотехники
"Карты памяти"
Опасности суггестивных методов (Гипноз, внушение и др.)

ЗНАКОМСТВА В РОДИТЕЛЬСКИХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ
ЧЕЛОВЕК РАСШИФРОВАННЫЙ
РАБОТА В НОВОЙ МЕДИЦИНЕ БУДУЩЕГО
Дети и геномы
РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО
ОТДЫХА и ТУРИЗМА С ДЕТЬМИ
Отдых для детей
Отдых для родителей
Туризм для родителей с детьми

РАБОТА ПО ПОДДЕРЖКЕ СЕМЕЙ В СТРАНАХ
РОССИЙСКОЙ ДИАСПОРЫ

РАБОТА В СФЕРЕ НОВЫХ ЮРИДИЧЕСКИХ УСЛУГ

РАБОТА В ОБЛАСТИ УКРЕПЛЕНИЯ СЕМЕЙ

РАБОТА В СМИ
Кодексы журналистов разных стран
Российские СМИ
Антироссийские СМИ

ИНВЕСТИРОВАНИЕ
В СВОИХ ДЕТЕЙ
Наши фонды
НАШИ БАНКИ
Наши инвестфирмы

РАБОТА ТОП-МЕНЕДЖЕРОВ
МИР генерального директора
МИР финансового директора
МИР коммерческого директора

РАБОТА С КОНФЕССИЯМИ
МИР нравственности и духовности
Соглашение конфессий
Более 95 % игрушек, вещей, пособий, рекомендаций и даже кроваток вредны для развития ребенка. Обычные вещи приводят к отставанию в развитии на 6 - 7 лет. Прежде, чем покупать ребенку что-либо, Что полезно и что вредно для развития ребенка? ... - См.

Документы сайта свидетельствуют, что еще до возраста 3-х лет ребенка по методике П. Тюленева можно научить не только читать и считать, но и печатать на пишущей машинке или компьютере сказки...
В то же время традиционные педагоги XIX - XXI века во главе с М. Монтессори утверждают, что ребенок до 3-х лет не поддается педагогическому воздействию... - См.

Переход на научную основу построения системы образования стал возможным после того, как с 1970 по 1990 г. П.В. Тюленевым была создана и апробирована система "методов интеллектуального развития". В 1989 году, в феврале впервые в истории человечества, ребенка научили читать, считать ... и печатать - раньше, чем ходить. Произошла смена эпох: Человек Прямоходящий (Homo Erectus) оказался ... Человеком Читающим!... - См.

Для родителей и малышей разработаны развивающие комплекты, включающие специальную "Азбуку гениальности" ... Для всех желающих родителей теперь реализуется программа "Каждой семье - одаренных детей"... - См.

На основе этих, самых замечательных гуманитарных открытий, стало возможным не только развитие огромного потенциала детей, но и времени родителей и средств семьи. Для реализации идей и возможностей Вы можете стать участником системы глобального образования П.В. Тюленева, где нормой является получение высшего образования ребенком до исполнения 18-ти лет... - См.

Если родители платят западным педагогам,
то их дети будут кормить их армию.
Так было везде, где неоколонизаторы
"помогали" создавать системы образования.
Законы системы МИРР ... - См.

Карта сайта
Карта материалов системы раннего развития МИР ребенка

Уважаемые родители!
Ваши предложения и пожелания направляйте по адресу :- МИР ребенка